学手语让婴儿更聪明

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与其浪费钱把宝宝送去早教机构学习，不如父母们自家在家手把手教，小编下面给大家讲解讲解学手语让婴儿更聪明。

研究显示，2岁前，教孩子多用手势，可以促使他们更快学会说话，甚至还可以提高他们的智商。

婴儿手语混合了聋哑人使用的标准手语和婴儿天生就会使用的某些手势，该套婴儿手语发明的最初目的就是为了让还没有学会说话的孩子提前接触与人交流。手语本身的设计考虑了婴儿的学习能力，所以全部采用简单的手势，并且很多符合成人的日常习惯，无论父母还是孩子，都不需要专门的培训就能掌握。

这套婴儿手语已经在美国广泛使用，适用于各种正式和非正式场合，比如孩子间的交流，幼儿园阿姨的指导等等，甚至在学会说话以后，这套手语也能起到有益的辅助作用。

根据一份关于婴儿手语的研究报告显示：通常婴儿学会单字发音是在大约13个月，而说出包含2～3个词的简单句子平均要到20个月左右。相比起来，通常8个月的婴儿就能准确掌握一种简单手势，比如“牛奶”，“还要一些”等等。

尽管教给宝宝手语好处很多，但却非常难。以下一些建议或许可以使这项工作变得简单一点。

1、早点教：最好在孩子几周大的时候就开始。这就像学习一门语言，年龄越大，学习越难，教给宝宝手语也是如此。

2、从少数几个起步。例如吃、喝、爸爸、妈妈……因为吃、喝是宝宝每天都会做的事情，爸爸、妈妈是最常见的，宝宝们总是更容易接受最常见的或对他们最有帮助的手语。

3、让手语成为日常生活的一部分。

4、借助书本和网络教学。孩子总是对电视上看到的东西怀有莫大的兴趣。因此，可以购买教宝宝手语的录像和光盘，或一些关于儿童手语的书籍。

5、制作手语卡片。就像教孩子写字一样，你可以制作手语卡片。

6、手势与实物相联系。教宝宝手语就像教说话。所以，在教手势时，也要记住把手势与实物联系以来。

7、手语与语言相结合。手语是宝宝说话的桥梁，对于简单的容易发音的词，他会尝试着说；对于难发音的词，宝宝也会用手语表达，这样无疑会促进语言能力的发展。

8、循序渐进。宝宝学习手语要有合适的进度：0~8个月，以父母的手语演示为主；8~12个月的宝宝可以自己用一些手势，父母也能从日常生活中逐渐观察到宝宝用手语表达自己；12个月以上的宝宝，往往能够更快地学习，当他们可以说出词语的时候，将会减少使用手语的频率。

下面介绍一些常用的婴儿手语：

要手指反复聚拢碰撞到一起。

没有了屈臂放于胸前，手掌朝下，从上到下挥动。

吃/饿了用食指轻触嘴巴。

热不停地吹气，就像你把水吹凉时所做的动作一样。

冷夹紧双臂，紧贴身体两侧。

牛奶反复握紧、张开拳头，就像牧民挤奶的动作一样。。

停五指并拢，手掌朝前推出。

安静用食指指向嘴巴(但不要接触)，然后发出“嘘”的声音。

换尿布轻拍自己的臀部。

洗澡双手摩擦自己的身体。

电话做出“六”的手势，然后放在耳边不动。

星星手指放松，然后反复晃动手腕，做出星星闪烁的样子。

月亮/灯光平伸手臂指向天空，然后反复晃动手腕。

书用两只手掌做出翻开、合上书本的动作。

狗把舌头伸出然后做出小狗喘气的动作。

猫用食指在胸前画圈

马双手攥拳置于胸前并上下摆动，做出骑马的样子。

幼儿手指游戏,顾名思义,就是和宝宝用手指头玩的游戏。从孩子3岁左右开始,就可以循序渐进地和宝宝做游戏,不仅锻炼宝宝手指的小肌肉群,提高宝宝动作的灵活性、准确性及控制能力,更能开发宝宝智力,让宝宝更聪明。

第一步:初步了解手的结构,培养宝宝对手指活动的兴趣。

首先教宝宝认识自己的手,使他知道手有手心、手背、手腕和手指,然后再逐一认识5个手指的名称。认识后再通过游戏“手指点名”进行巩固,即家长说出一个手指的名称,孩子立即伸出相应的手指并说:“×指到。”先是单手练习,熟练后用双手同时练习。

在这个阶段,为了增强孩子对手指活动的兴趣,家长还可以安排他玩一些小游戏,如“小老鼠”:孩子先学用拇指和食指做老鼠,再学习加上中指做老鼠顺着身体爬的动作,这个游戏用单手玩;也可以让孩子的两手分工,一只手做灯,一只手做老鼠,两手配合,共同进行游戏。

第二步:学习用手指表示数和方位,训练宝宝手指小肌肉的活动能力,增强灵活性和准确性。

在孩子通过数字学习和计算游戏后,在掌握了手口一致点数5以内实物的基础上,就可以让他学习用手指表示1～5了。具体做法是:家长先示范,说一个数做一个相应的手指动作,使孩子有了一个整体印象后,再来学习。

幼儿手指游戏本阶段游戏有:

1、“听听是几”。家长说出一个数字或敲几下铃鼓,要求孩子很快地伸出相应的手指。另外,也可以在家里的大钟敲响时,让孩子用手指告诉家长几点了。这样,在训练幼儿较灵敏的反应力的同时,还培养了幼儿良好的注意力。

2、“小鸟”。孩子两手背向上,交叉相握,两大拇指相顶做鸟头,其余4指做翅膀。通过两手心的开合及手指的上、下动作做小鸟飞翔状,家长可提出向上、向下、向前、向后等要求,让孩子一边游戏,一边巩固空间方位概念。

3、“水波”。两手背向上,指尖相搭,两手交替上下起伏,形成水波。这一动作要做得连贯、协调,主要是练习孩子手指及手腕动作的灵活性。

4、“猜拳”,即“石头、剪刀、布”游戏。通过这个活动训练孩子的反应能力和手指动作的精确性。

第三步:综合练习,使孩子的手指和其他感官结合起来,协调、熟练地进行各种游戏。

先请孩子观察家长用手指表示“0～5”,并和家长一起说出从前一个数到后一个数要收什么指,伸什么指。如从“0”到“1”,要收拇指;从“1”到“2”,伸中指;从“2”到“3”,收食指,伸无名指和小指……然后让孩子自己边出边说。这是孩子手、眼、口、脑全面的结合,使其注意力高度集中,思维处于兴奋状态,充分体现了手指活动的巨大作用。

幼儿手指游戏本阶段游戏有:

1、“做生姜”。从食指开始,往后每一个手指都搭在前一个手指上,边做边说出手指名称,双手分别练习。

2、“指五官”。五指分工,如拇指指嘴,食指指鼻子等,听家长说出某个五官的名字后,和孩子一起立即用相应的手指指着它,看谁动作最快且手指出得对。

3、“照相机”。两手背相靠,相应的手指互相勾起来,留出食指和拇指圈成圆。这个游戏分两次进行:第一次学习手背相靠,用两个小指相勾做相机;第二次学习用小指、无名指、中指相勾做相机,家长可以给孩子照相,孩子也可以给爸爸或妈妈照相。

以上3个阶段的活动并不是孤立地进行的,在教孩子掌握一个新内容的同时,往往穿插复习前一阶段的内容。这样,孩子学过的东西不断得到巩固、加深,使眼、手、口、脑的配合日趋准确、协调和灵活。

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