宝宝语言发育要注意这7点 两三岁宝宝语言教育计划

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良好的早期教育是非常有利于孩子的成长的，对于开发孩子的智力与潜能也是极有帮助的，父母们一定要重视。小编接下来分享宝宝语言发育要注意这7点 两三岁宝宝语言教育计划，早教小知识需要慢慢累积~

在对2一3岁的宝宝进行语言开发时，要把握好这个年龄段宝宝“爱学、爱动、缺少耐性”的性格特征，因此，妈妈要营造轻松自然的氛围，寓教于乐，让宝宝在“玩中学、学中玩”；同时，要先培养宝宝“会说”，从而引发宝宝“想说”，全面地开发这个年龄段宝宝特有的语言潜力。

宝宝语言发育要注意这7点

妈妈可以在有主题的游戏中，有目的地让宝宝学习语言，来加强宝宝在交往中的语言训练。同时，妈妈要运用形象具体的话言，使宝宝“能说”；围绕开发语言的主题活动，引导宝宝“会说”；以宝宝的兴趣为载体，诱发宝宝“想说”。这种把宝宝的语言开发巧妙地融入游戏中的语言教学方式，能让宝宝在没烦恼、没压力、没负担的氛围中轻松地学会语言，提高了宝宝语言的发展能力。

1、2岁的宝宝，只能讲200个词左右。

2、3岁的宝宝，能讲900个词左右。

3、2—3岁宝宝的听力比婴儿时期有很大的提高，因此，语言能力也有很大的提高，一般情况下，能完整地讲一些故事。

4、3岁宝宝，讲话时已能够使用主语、动词、形容词、连词等来表达比较复杂的意思。

5、3岁宝宝大多数发音不标准，据统计只有10%左右的宝宝发音比较标准。

6、宝宝周岁后到2岁左右，这一阶段被称为涂鸦期。涂鸦对宝宝语言的发展有着直接作用，因为鲜活的画面可以刺激宝宝语言的表达，特别是对那些说话能力差或语言发展迟缓的婴儿更是如此。因此，妈妈一定要让宝宝在这个时期多涂鸦。

7、当宝宝兴致勃勃地涂鸦时，他小小的脑瓜中一定有些自己的想法，如果宝宝边画边叫，一定是思维极为兴奋，正在积极活动，要急于表达出来。此时，爸爸、妈妈要用语言鼓励他，假装能理解宝宝画中的含义，高高兴兴地同他讲话，慢慢地开发宝宝的语言能力。

两三岁宝宝语言教育计划

看图说话

妈妈可以准备一些图片与图画（画有小动物），然后展示给宝宝看。在展示过程中，需要反复模仿动物的声音，引起他的兴趣，从而模仿。为了提高效果，还可以将动物的动作加进去。在宝宝练习一段时间后，就可以把图片放在他面前，然后模仿动物的声音、动作，让他辨认。

呵护提醒：看图说话能够培养宝宝对事物的理解、分析和模仿能力，能够促进他对于声音模仿的兴趣。

练习说做

练习说做能够锻炼宝宝听指令做动作的能力，强化他对声音的理解力。当他掌握了简单的句子时，妈妈就可以尝试“练习说做”。比如回到家里后，可以对他说：“我的乖宝宝，去把妈妈的拖鞋拿过来”；或是在家里时对他说：“宝贝，把积木拿出来，妈妈和你一起玩吧”等。

指认部位

指认身体部位是宝宝培训最常用的方法，也是提高他对语言的兴趣，培养他对语言理解力的有效方法。妈妈可以与宝宝面对面坐好，让他看着自己，并随便地说出身体的一个部位，让他指认出来。如，妈妈说“鼻子”，那么宝宝会用手指向你的鼻子，或是要求他指认自己的身体部位。

情景再现

情景再现可以培养宝宝对于语言表达能力的掌握，对于事物记忆力的深化。例如，妈妈上周带宝宝去了动物园，那么这周可以故地重游，在经过相同的地方时可以向他提出问题，如“这里是哪里啊？”、“你看到了什么动物了啊？”

扩词成句

当宝宝和你主动说话或寻求帮助时，你可以借机要求他“扩词成句”。比如，宝宝对你说渴，你可以教他说：“我要喝水。”当然，宝宝不可能一次就学会，而且可能还带有儿化音，但是这些都没有关系。妈妈需要注意的是，场景的选择不能够太陌生，最好是每天都在发生的熟悉事物。

所谓的全语言教育方法,就是将生活中的一切环境都作为语言教育的环境，来进行语言教育。由于宝宝还小，爸妈可以利用生活中的一切资源，利用与宝宝在一起的点滴时间，跟他们说话，或利用映入眼帘的文字符号等和他们对话、与他们进行语言交流。

全语言教育的理念

全语言教育是与宝宝进行口头交流的教育

当爸妈喂宝宝吃饭、为他提供生活照料的时候，或是带着宝宝外出时，都是和宝宝进行口头言语交流的绝佳机会。我们可以将此时此景有机地结合起来，跟宝宝说话。比如在刨水果给宝宝吃的时候，就可以告诉他水果的相应名称或其他关联水果的名称。特别是带着宝宝外出时，沿途所见所闻，均可作为与宝宝谈话的内容。

全语言教育是让宝宝感受书面语言的教育

全语言教育的关键是营造一个学习语言的氛围。为使宝宝能够感受到阅读的氛围,增强他对文字的兴趣，在家里最好要有浓郁的书墨之香。也就是说，爸妈要有手不释卷的习惯，并经常抱着宝宝，告诉宝宝爸爸妈妈在看书,使他了解看书也是生活的一部分。与此同时，爸妈还可以有意识地带宝宝到亲子图画书馆、书店等地方,在那里宝宝不仅可以看到更多的书,还可以更充分地感受到浓厚的读书气氛。

全语言教育是让宝宝理解图画和符号的过程

在宝宝语言发展关键期内，及时地为宝宝提供完整语言的学习机会，图画书是最好的工具，因为它是宝宝理解图画符号到文字符号，从学习口头语言到书面语言过渡的得力助手，它能帮助宝宝从非言语交际向口语交际转换，从口头语言交际向书面语言转换。因此，为宝宝选择合适的图画书就显得格外重要。

全语言教育的方法

睡前为宝宝朗读故事

声音对于宝宝来说十分重要，因为他们对书面语言尚不熟悉。因此“听觉阅读”十分有利于宝宝语言智能的发展。可以每天在宝宝入睡前为他们朗读故事。爸妈的朗读必须咬字清晰、语调抑扬顿挫富有感染力,朗读不必完全照搬书中的文字,可根据故事情节增添一些形容词或象声词,培养宝宝的倾听能力。

引导宝宝看图书画面

爸妈可用手指随故事情节在画面上移动,也可提出一些观察的问题,如：他又换了一件什么衣服?住在什么地方?手里拿着什么?等文字语言以外的内容。

引导宝宝完整复述

讲完一个故事,应与宝宝一起交谈,让宝宝可以将主要内容复述。以便宝宝理解故事情节，增强口头言语的表述水平。当宝宝在说的时候,爸妈必须注意倾听。

当宝宝还处于1～3岁的婴儿期时，我们可以让他们经历“前图画书阅读经验”、“前识字经验”和“前书写经验”来增强他们对语言的兴趣和敏感性，为今后的语言智能发展打下坚实的基础。

前图画书阅读经验

前图画书阅读经验,就是让宝宝获得若干具体的学习行为经验，具体内容主要有以下方面：翻阅图画书的经验，掌握一般的翻图画书的规则方式;读懂图画书内容的经验，会看画面，能从中发现人物表情、动作、背景，将之串连起来理解故事情节;理解图画书画面、文字与口语有对应关系的经验，会用口语讲出画面内容，或听爸妈念图画书，知道是在讲故事的内容。

前识字经验

向宝宝提供的前识字经验有两方面的具体内容：知道文字有具体的意义，可以念出声音来;可以把文字、口语与概念对应起来;理解文字功能作用的经验。

前书写经验

让宝宝学会握笔等方法，包括培养宝宝对文字的观察、分析、比较和分类能力。

综上所述，让宝宝在实际生活中去交流、去体验，宝宝的语言智能才能得到真正的发展。

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