父母要为宝宝提供语言教育环境 宝宝学说话的注意事项
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很多父母们不重视早教这个问题简直可以说是一场灾难啊~社会在发展,生活在进步,对于孩子的教育问题是要从小抓起的,小编下面分享父母要为宝宝提供语言教育环境 宝宝学说话的注意事项,赶紧了解了解吧!
有研究表明,即使婴儿不会说话,不了解语言,但是,父母所说的话会不断灌输到婴儿的头脑里,虽然表面上看不出来,但其刺激会对婴儿的脑细胞产生惊人的影响的。
可见,语言环境对宝宝的语言发展起着极为重要的作用。那么,父母应该如何给宝宝创造丰富的语言环境呢?
首先,父母应随时为宝宝提供听话的环境。因为宝宝的语言发育有这样几个过程:一是孩子的发音阶段,二是理解语言阶段,三是说话语言表达阶段。因此,在出生以后,就可以训练宝宝发音。家长要不断地和孩子交流,把语言的信息留在孩子的脑子里。比如,你可以告诉宝宝你正在做或者要做的事情:“妈妈在看书,宝宝长大以后也要多看书哦!”“妈妈要去洗衣服了,宝宝要乖,要听话哦!”此外,宝宝在吃东西,在玩的时候,也可以和宝宝进行对话,问宝宝:“宝宝在喝牛奶,好喝吗?”“这个玩具是兔子,宝宝是不是很喜欢呢?”
这样的语言环境,有利于开拓宝宝“由听到说的系统”。宝宝在这一过程中,会模仿大人的语言语调。
其次,规范宝宝的语言习惯。美国心理语言学家F?R施莱伯说:“要想知道你的宝宝将来的语言如何,就必须先研究你本人现在的言语。”家长对宝宝说话,应该选用较慢的语速,重复地说,还要注意语音的准确、清楚。宝宝从小就养成不良的语言习惯和发音特点,长大后是很难纠正的。家长也不可在宝宝面前说粗话,脏话,以免影响宝宝。家长一定要从小进行规范教育,在语言的准确度和用词上都要严格把关。
再次,多给宝宝创造说话的环境。我们要多带宝宝到外面去走走,多鼓励孩子说话。因为外界各种各样的东西,能够激发宝宝的好奇心和求知欲。家长可以边走边和宝宝对话,把看到东西的名称还有特点告诉他,比如告诉宝宝这是树叶,这是房子,这是汽车……让宝宝跟着说。这样几次以后,宝宝看到汽车,可能就会指着汽车说“车,车,车”了呢!
总而言之,对于宝宝语言的培养,一定要从小做起。家长要多给孩子听的刺激,规范宝宝的语言习惯,多给宝宝说话的机会,可以使宝宝的语言发育的很快。
宝宝学说话父母要注意三个要点
一、父母态度要温和
家长要通过自己的语言、表情、动作把爱传递给孩子,使孩子产生积极的情绪,感到周围温暖、安全,孩子才会主动适应并探索外界环境,以发展自己的智能。避免打骂这种粗暴的教育方式,当宝宝会说第一句话时,爸爸妈妈别忘了一定要抱抱和亲亲来鼓励宝宝,3岁以内是口头语言发展的关键期,一旦错过,语言将很难重新获得及完善。
二、父母要有耐心
教宝宝叫爸爸妈妈,要在语言训练中,要有足够的耐心、信心与恒心,相信孩子一定能够获得良好的语言能力,要注意避免急躁情绪,也不能迁就、放任孩子,致使孩子失去最佳教育时期而不能形成某种学习习惯,这对孩子未来是一个十分遗憾的事情。
三、要应用合适的养育方式
孩子也是有思维、有情感、可受教育的人,爸爸妈妈要像对待懂事的大孩子一样,每天与其对话、交流,并选择短小压韵的儿歌或故事念给孩子听,同时多认识周围的事物,接触周围的人,让孩子多和同龄的小朋友接触,家长要多和孩子聊天,多沟通,经常和孩子谈一些他感兴趣的话题,这样孩子就会乐于去说话的。
孩子两岁多了,还不会说话。逼急了,男的她就喊“爸”,女的她就喊“妈”,弄得我好不尴尬。
女儿小伶两岁多,长得聪明、活泼,简直是人见人爱。可是,有块心病一直让我感到烦恼,那就是她只会喊“妈”和“爸”,有时逼她喊人,男的她就喊“爸”,女的她就喊“妈”,弄得我好不尴尬。其实她也不是不爱出声,整天“啊、啊”地大叫,只是说不出字来而已。她要吃东西时会指着那东西叫,要上厕所时会提着裤子叫。
我没有照顾小孩的经验,很担心她是不是有什么问题,会不会以后都不会说话,于是就带她去看儿科医生。医生给她检查声带后说很正常,叫我放心。然后又给她检查听力和理解能力,也都没发现问题,叫她做什么她都照做。既然没问题,为什么不会说话呢?
医生给我解释道,一般的小孩在10~15个月大时,就会开始学说话,不过词汇只有两三个,到两岁时就平均会说50个字了,以后迅速增加。但是每个小孩学说话的情况不一样,与其生活环境有很大的关系。医生又问我的家庭情况。我说丈夫去了香港工作,婆婆和母亲都没空过来照顾我们,所以从一年多前开始就只有我和女儿同住。医生说,那可能就是你的小孩学话慢的原因了。小孩子学说话是从听身边的人说话开始的,你一个人照顾小孩,又要做家务,跟她说话的时间不多,而且她又没机会跟其他小孩接触,这会影响她学说话的速度。建议你以后多抽时间跟她说话,多带她出去跟其他小孩玩。有一点很重要,就是要诱导她说话,不要老是去猜她的意思。医生还说,两岁是小孩学说话的重要时期,要抓紧时间。知道小伶身体没问题以后,我心头的大石终于放下来了。
回到家后,我就打电话跟母亲商量,让她过来帮忙,这样我可以多抽点时间教小伶说话,多些带她去儿童公园,让她跟小朋友玩。我还带她去请教一位在幼儿园做老师的朋友,看有什么办法可以使她肯学说话。朋友先跟小伶玩,有时还赞她几句,然后边玩边跟她重复地说一些字。小伶听了觉得很好玩,也想跟着说,不过说得不清楚,只是咿咿呀呀的,但这始终是一个好的开始。临走前,朋友告诉我,小伶已经开始想学说话了,只是还没掌握要领,所以说得不清楚。学说话就像学游泳一样,一旦掌握了要领,就不会忘记,而且进步会很快。朋友还说教小孩子说话最重要的是要使她有要学的兴趣和欲望,最好就是在她玩得高兴的时候教。
就这样又过了一个多月,我天天都努力教小伶说话,虽然她在高兴时似乎想说话,但是那股热情持续的时间并不长,而且始终没有清清楚楚地说出过除了“爸”“妈”以外的任何一个字。我真不知该怎么办,有点想放弃了。不过,就在我开始灰心的时候,奇迹却出现了。
那天,我像往常一样带小伶去儿童公园。有个小男孩正在玩一只会动的玩具小狗,小伶看了也很想玩,就拉着我的衣服走过去,指着那小狗对我“啊、啊”地叫。我跟那小孩的母亲说,请她让两个小孩一起玩,那母亲很大方地答应了。那个小孩开始不肯,经他母亲一说也就答应了。他们一起玩得很高兴。后来小伶玩累了,就回到我身边休息,不一会儿,她又想玩了,就过去要再一起玩,那小孩却不肯了,抱住小狗不让她玩。小伶想抢,那小孩就大声地叫他妈妈,说有人抢他的小狗,小伶听了也大声地叫“妈”,然后又学那小孩说“狗”。这是小伶除了爸妈以外说的第一个清楚的字,我高兴得直想过去搂住她,可是我看她那么激动的样子,心想她可能还会说其他字的,就忍住了。果然,她又跟着那小孩学会了几个字。那小孩的母亲看见自己的儿子骂人就想去阻止,我连忙请她不要,并且告诉她小伶学说话的事,她听了也替我高兴,我们就坐在旁边看他们俩吵架。他们也真够耐性的,对骂了差不多半个小时,小伶可能由于从没跟人吵过架,觉得很好玩,边喊边笑,那小孩气得越喊越大声,脸都红了。最后,我们觉得差不多了,才让他们停下来。我把小伶的玩具小车拿出来让他们一起玩。从那天开始,小伶真的像刚学会游泳的人一样,进步得很快,整天吱吱喳喳地学说话,几天下来就学会说很多基本的日常用语了。想起几天前她还只会整天“啊、啊”地叫,真有点不敢相信。
现在,小伶会说的话已经跟同龄的小孩差不多了,在教她说话的过程中,我自己也学会了不少东西。一向不喜欢跟人交往的我因小伶的缘故,也学会了跟陌生人打交道。看着一个幼小的生命渐渐地成长,从整天只会吃、喝、睡、哭,到学会走路,学会说话,学会很多知识,直到将来步入社会,这是一个多么艰难的过程啊!
医生点评:从文中的描述来看,小伶患的是发育性语言障碍。它分为理解障碍和表达障碍两类,目前病因机制不详。患儿一般在3岁前很难建立正常的语言能力。表达障碍型预后较好,可在3岁以后逐渐开始说话,甚至可达正常水平。理解障碍预后稍差,语言矫治相对困难。
无论哪一型,其矫治主要以语言训练为主,小伶的情况显然属于表达障碍型,只要不失时机地采用科学的语言训练,大都可达到理想效果。本例中的母亲让孩子通过与小朋友接触而学说话,就做得很好。语言训练的要点在于:①与同龄儿童接触;②父母与孩子面对面地交谈;③对孩子的话要有应答;④对孩子语言的强化给予奖励,如亲吻、拥抱、赞扬等;⑤在具体情境下教育,尤其是根据孩子的兴趣和需要从事教育。文中有一点说得很好,“不要老是去猜她的意思”,让孩子自主表达。总之,语言发育障碍是见于幼儿期的一类疾病,矫治原则强调早期诊断、早期干预矫治。否则,超过语言习得关键期效果就差了。文中的母亲所采取的方法和努力是可取的,因为,在家庭训练中,母亲的角色是其他人无法取代的。有一些表达障碍型的孩子,未经特别训练,在一定的年龄后就“突然”会说话了。尽管如此,我们还是鼓励家长对小孩进行特别的语言训练。(点评者:静进)
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