提醒:对骗子和家人都不能放松警惕——从坠亡学生的作文中得到的启示
文/霓裳
6月4日,江苏常州11岁的五年级小学生缪可馨,在上完两节作文课后,冲出教室翻越栏杆坠楼身亡。
据说当天缪可馨作文被语文老师(也是班主任)袁老师批“传递负能量“,并要求多次修改与重写。同时被要求重写的,还有其他几名同学。
是什么样的作文,让老师要她一遍又一遍地修改甚至重写呢?
学生的真实表达并没有错,老师需要与时俱进
目前,缪可馨的八篇作文在网上曝光。从她写的文章中,可以看出她的写作能力还是挺不错的,也很有自己的思想与见解。
在我看来,那八篇作文,对于小学五年级的学生而言,是挺优秀的。不仅写出了自己的真情实感,里面也不乏一些鲜活灵动的文字表达与内容。
而被袁老师特意圈出的“负能量内容“是这一段:
不要被表面的样子,虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里,有人表面看着善良,可内心却是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计,来达到自己不可告人的目的。
生活中确有这样的现象存在,而这个孩子心思比较细腻和敏感,想得也相对比较多。
从孩子的角度看,她的作文只是说出了自己想说的话,反映了现实生活中真实的一面。
这也说明了缪可馨希望能够可以自由表达的一面。或许生活中她能倾诉的途径太少,所以更多地在作文中进行表达。
孩子是人不是机器,能够表达自己独特的看法与思想,这是好事。
鼓励学生表达真实的想法,有助于老师可以从中更加了解他们,从而更好地掌握他们的动态,这并没有什么不好。
时代进步了,老师需要与时俱进。如果还按照以前的老办法,要学生千篇一律地按照自己框定的“标准答案“来学习和写作,不是一味地让孩子把内容改成你想要看到的模样,把学生变成按程序运行的机器,这种僵化的教学方式,无疑禁锢了学生的思想与个性,压制了学生的潜力与天赋。
或许我们可以说,老师的要求与方向是正确的,但是,具体做法却有问题。
缪可馨母亲在微博发文称,“《三打白骨精》读后感”被班主任批评太过负能量,“这篇作文被删了改,改了删。之后又重新写了作文,却继续被删,本子中间还撕掉了两页纸,我不敢想象缪缪有多受打击。”
当孩子对社会的看法不那么正面时,我们需要做的是及时了解背后的原因,问问小女孩为什么会这么想,并有针对性地进行引导,而不是否定和强行打压孩子的想法,甚至逼迫学生写违心的文字。
即便老师没有多余的时间和精力放在某个孩子身上,也可以主动联系家长进行沟通,让家长多注意孩子思想上的变化。
我非常理解家长的心情与反应
从女儿早上出门时穿着父母送给自己的儿童节礼物——新衣服去上学,并说好晚上要吃什么,到孩子毫无征兆地在学校里坠楼,换了哪个家长都无法不产生质疑。
家长想要查清这两节课里究竟发生了什么,这点要求一点也不过分。至少,学校要向家长阐述清楚事情的经过,给家长一个交代。
官方联合调查小组这样回应家长的质疑:“走访班级学生45名、学校老师3名,未发现当天课堂中存在辱骂、殴打学生情况”。
有些人认为孩子太脆弱了,在没有发生什么辱骂殴打的情况下,就因为重写作文就自杀了。
正常情况下,这的确并不符合逻辑。
据家长反映,当天视频显示缪可馨连上了两节课后,冲出教室翻下栏杆,动作一气呵成。可以看出当时孩子是处于一种失控的状态。
究竟是什么刺激了她?至今,这仍是一个待解的谜团。
俗话说:“冰冻三尺,非一日之寒“,有时可能一件看似不大的事情,也会成为一条导火索。
如果说当天没有发生什么特别激烈的事件,那就需要去追查导火索背后的原因是什么。显然目前官方的回应,不能令家长满意。
有一点我想说的是,如果班上51名学生,谁也不愿意出来说明情况,那可能真是有问题的。
我十分理解家长的心情,也希望事件能够早日明朗。
很多时候,家长眼中了解的孩子,也可能只是一种表象
在缪可馨父母眼中,女儿阳光、懂事、机灵顽强,不会走极端。
但从孩子的作文和行为表现上,我似乎看到了女孩的另一面。她的心思敏感而细腻,是属于那种缺乏安全感的孩子,这样的孩子也可能比较容易钻牛角尖出不来。
她曾写过 “被同学栽赃的经历“,也透露出“人心难测,防人之心不可无”的思想,例如“对骗子和家人都不能放松警惕”等这些看似无心的总结,都是孩子内心对人缺乏信任与安全感的一种表现。
很多时候,父母也不一定了解真正的孩子是什么样。他们在某些方面忽略了孩子的感受,了解的只是孩子的表象。
为什么孩子出现问题时,不是第一时间找家长求助,而是毫不犹豫地选择了结束自己的生命?或许,孩子曾经有过内心无助但并未从家长处得到想要的安慰与支持,而这些家长自己并没有注意到。
所以,家长平时要多抽点时间来陪孩子聊天,多关注和了解孩子的内心世界。
有些孩子在感受委屈,内心最难过的时候,没有想到求助家长,而是选择了自己一个人独自默默承受。这些,其实都反映出家长平时对孩子的支持和了解并不够,不足以成为孩子的心灵港湾。
如果孩子平时说起自己不愉快的事情时,得不到家长的理解与支持。渐渐地,孩子就会放弃这一条途径,封闭起自己的心灵,隐藏起自己的一些脆弱与无助。
这样的孩子也会给人以“懂事、乐观、机灵与顽强“的表象。
总的来说,孩子的脆弱和冲动,不是偶然的因素,而是平时情绪日积月累的结果和爆发。
老师的言行举止对学生的影响还是很大的,有时老师甚至可以主导一个学生的命运。
所以,合格的老师,首先必须了解孩子的成长规律和一般心理特征。
11岁的女孩,已经开始进入了青春期。青春期的孩子心理敏感脆弱、情绪波动大,易冲动。
我还记得当年我女儿上小学五年级时,她的学校还专门为此开了家长会,提醒家长注意:
孩子正在渐渐进入青春期,要多关注孩子的心理感受与变化。从现在开始,家长要做孩子的知心朋友,不要给孩子施加压力。
作为班主任的袁老师,应该更比家长明白这个阶段孩子的心理特征,以及如何与他们正确相处。很显然,老师这一点做得还很不够。
尽管有人说的孩子心理脆弱,也是事故的一方面原因,但无论如何,袁老师在缪可馨这件事的处理上是有欠妥之处的。
的确,孩子的承受能力不强,此时的孩子敏感又自尊。尤其是女孩相对更早熟,这种表现的概率也更大。
教育是一项关于人格与爱的工程。老师和家长都需要有爱心,而不是凭着自己的本能与经验,甚至自己的喜恶习惯来对待孩子。
我记得自己上小学的时候,就曾因为家里的忽视,并受到一位班主任的歧视。
因为我家穷,加上兄弟姐妹多,妈妈也无暇顾及我,我每天穿着又脏又破的衣服去上学。尽管我学习优秀,成绩稳居第一,班主任却十分嫌弃我,班上的同学也因此经常欺负我,而老师都偏向于他们。
这些,导致我在小学时,性格就已经变得十分孤僻、胆小而自卑,内心非常缺乏安全感。我甚至因此仇视过这个世界。
有一次,我忍受不了同桌的欺负,哭着跑回家,我哥见状怒气冲冲地赶到教室,打了同桌一耳光。
班主任立即把同桌的家长叫到学校来,并当着他们的面威胁我说:要让家长以同样的方式打回去。
当时吓坏了的我,哭着冲出了学校。之后,我连续一个礼拜躲在家不敢去上学。
幸好我妈平时很相信我,她知道我不会惹事,更不会无缘无故不上学。她向我询问了细节,然后,成为了我的有力支持者。
当班主任来家里叫我去上学时,在我妈的质问下她又狼狈地回去了。第二天,换了校长来,向我和我妈道歉,并答应妥善处理这个问题。
不久后,我班就换了一个班主任。
我算是比较幸运的,因为身后有相信和支持自己的父母。
而有些学生,如果在家得不到父母的理解与信任,在学校又遇上老师的不正确对待,可能就很会引发不该发生的悲剧。
在我们的课堂上或学校里,老师往往是主导者与强势的一方,学生是被动接受者与弱势方。
如果老师拿着自己手上的权力对学生发泄情绪,甚至为自己谋私利,区别对待学生,学生往往是很无助的。
遗憾的是,这样的老师在不少学校里或多或少地存在着。
一方面是老师的待遇不高,一些优秀的人才留不住;另一方面这也造成老师的门槛也偏低,一些素质不那么高的人也能进来。我女儿曾说,她们班上有几个当年成绩和表现都不怎么样的、甚至现在依然三观不正的同学都去当了老师,我真替他们的学生担心。
据爆料,袁老师曾经有过收取家长红包和课外办补习班的行为。
缪可馨的家长也反映说:
曾经因为缪可馨比较有个性,有点淘气,担心老师不喜欢她,在微信上给袁老师转过500元。缪可馨有在外面报培训班,她更喜欢上白老师的作文课,不想在袁老师那里学。
袁老师也可能会因为缪可馨没有选择找自己上课,而对她产生不满,甚至觉得自己被缪可馨否定了,就针对她的作文进行打压。
有些老师确实会带着主观情绪给孩子上课或同孩子沟通,像钟美美模仿的一些老师,在现实中也并不少见。
希望能够提高老师的待遇以吸引和留住真正优秀的教师,同时对老师的品德和专业素养有个有效可行的把关与考核,以提高老师的门槛。
当老师群体的素质得到有效的提高,学生出现严重问题与事故的概率也会适当地减少。
同时,也希望家长平时也要多重视孩子的心理因素,做孩子可靠的心灵港湾。
如果孩子在遇到问题和困难时,能够第一时间从家长那里寻求精神安慰,获得心灵上的力量,孩子的悲剧也会得到有效的避免。
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