实验为核心 创新为驱动：陈国光校长访谈解读三大特色学科打造

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陈国光校长近日接受了一次专访，他表示学校将围绕“实验”做文章，创新打造三大特色学科。在访谈中，陈校长强调了实验教育的重要性，强调学校将致力于培养学生的实验精神和动手能力。此外，学校还将在创新方面下大力气，打造三大特色学科，为学生提供更多领先的教育资源和机会。陈校长表示，这是学校未来发展的重要目标，希望通过不断创新和实践，为学生打造更具有竞争力和创造力的学术环境。这次访谈引起了社会各界的关注，人们对学校未来的发展充满期待。

深化教改

追赶超越

高明实验中学（以下简称“实中”）在秋季开学，办学以来，始终坚持贯彻“实验”二字，在艺术、体育、创客三大特色学科斩获了喜人成绩。

本期《校长访谈》节目，对话高明实验中学校长陈国光，畅谈实中探索办学改革的思路。

高明实验中学在秋季开学，作为一所全寄宿完全中学，致力于与高明一中、纪念中学形成协同发展的局面。请问陈校长，近年来学校办学取得了怎样的成果？

陈国光：高明实验中学是区人民政府为了打造人民满意的教育，出资1.5亿，在创办的一所新型全日制学校，定位办成高明现代教育改革示范学校。学校按广东省一级学校标准建设，环境优雅，设施设备完善先进，管理团队和师资队伍精良。

高明实验中学办学环境优雅。洪海摄

开办五年多来，学校基于“文化为魂、课程为体、创新为力、特色为道”的办学思路和发展策略，构建了以“实验精神”为核心的学校文化管理体系，基于实践的体验式德育体系和立足创新课程的个性化教学体系，以及社会化和专业化的后勤保障系统。上述四大体系的构建，有力地保证了高明实验中学的教育改革与教育质量的大幅度提升。

同时，学校先后获得了佛山市平安校园、佛山市文明校园、佛山市新优质高中创建学校、广东省依法治校示范学校、广东省科技创新教育实验学校和全国青少年校园足球学校等荣誉称号。

高明实验中学校园俯瞰图。洪海摄

从创办之初，实中身上就肩负了高明教育改革的重任，提出了要用一系列改革实招来擦亮“实验”二字。陈校长您是如何理解“实验”二字，又是怎样践行这种“实验”精神和内涵呢？

陈国光：实验体现的就是一种实践精神、探究精神、创新精神。我们以“实验”二字做文章，制定了以实验精神为核心的一套实验文化。所谓实验精神，是指凡事都进行一番探索、一番追求和一番超越。

首先，我们挖掘和确定实中的学校文化内涵就是创新，学校开始对文化主色调进行设计，整个建筑主色调都是青蓝色，寓意青出于蓝而胜于蓝的自我超越精神。

高明区实验中学学生参加机甲大师青少年挑战赛。

其次，制定了办学理念——“让创新成为学生个性发展的追求”，确定办学宗旨——“创设适合的教育，让学生全面而富有个性的发展”，以及“明德崇信、笃学励志”的校训、“严谨、求实、活力、创新”的校风等等，加上独特教学理念、管理理念、学风教风、实中训言、实中修身七字箴言以及校徽、校旗、校歌、校服和校雕等学校标识文化构成了完善而富有鲜明特色的实中“实验文化”，实现“一种好文化就是一所好学校”的管理境界。

高明实验中学的校徽标志。

再者，在德育方面，学校建立了一套实践型体验式的德育体系，通过学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，开展以学生为主体的“五自”德育模式，最大限度地发挥学生非智力因素作用，将学生培养成品格高尚、人格健全和心身健康的“四有新人”。

最后，在教学方面，起，实中已经在全市率先探索实施了分层分科走班制教学，又通过学校个性化课程的构建，包括国家课程校本化、校本课程多元化、多元课程个性化、个性课程特色化的实中课程文化，开展个别化教学导师制、“初高中六年一贯制”等一系列改革，擦亮实中招牌。

高明实验中学校园环境。洪海摄

近年来，高明实验中学打造了艺术、体育、创客三大特色学科，包括加强了风雅堂特色课程体系的改革，在办学上也是获得了不少荣誉。接下来，实中将如何深化特色学科品牌的建设？

陈国光：特色办学是实中四大办学策略之一。学校将风雅堂作为校本的选修课程，逢周五下午开课，至今已经建立起超过80门选修课程。从初一到高三的学生，均可以依照自己的特长、爱好选择报名参与风雅堂课程。此外，学校在小班化分层教学模式和艺术、体育、创客教育学科品牌建设上初具特色，先后获得了多项奖励和荣誉。

在高明实验中学青蓝创客空间，一名教师正在教学生操控机器人。

接下来，学校将做大做强实中的特色品牌，不断拓展新的教学课程，对原有课程进行优化，通过公益参与、社会购买等方式导入更多课程资源。值得注意的是，学校计划进一步扩大特长生的招生人数和规模，包括在音乐、舞蹈、美术、器乐、传媒、综艺、体育、书法等领域加大专业招生，凸显学校在个性化特色教学方面的品牌和地位。

高明实验中学学生在才艺节晚会上表演。学校供图

随着新高考的改革呢，课堂教学也面临着新的挑战。对于实中而言，学校该怎么适应新的教育改革，推动教学的高质量发展？

陈国光：新高考其实是新一轮课程改革的政策和措施配套。作用主要有两个：

第一个是发挥指挥棒作用，引导教学按照新一轮的课程改革要求推行，

第二是发挥检测仪作用，以此检测基础教育有哪些优点和不足，尽早进行补足。

要完成这些方面的提升，关键要清晰了解新课程的核心理念，适应教学模式，而这就是实中从一开始就追求的个性化教学体系。创新就是要有个性化，需要课件和课程进行支撑。因此，早在五年前，实中就建立新型个性化课程体系，包括分层教学、走班制教学、导师制等课堂教学模式，经过五年时间的探索，如今实中师生已经提前适应了新高考改革的变化，教学正稳步有序开展。

在高明实验中学青蓝创客空间，一名学生在操控机器人。

在培养教师队伍上，实中注重落实师徒结对，通过老教师的传帮带来促进青年教师的快速健康成长。接下来，学校在发展这个师资队伍建设上会有什么新的想法？

陈国光：在原有传帮带导师制的基础之上，实中将在五个方面加强教师队伍建设。

一是以学促培，通过请进来、走出去的形式，加强教师的专业理论知识学习；

二是以教促培，注重打造优质的示范课、评优课，计划通过学科擂台赛、岗位技能大赛这种岗位练兵的方式，促进教师的成长；

三是以研促培，通过带着教学问题的研究，使老师在课题研究过程中不断提升能力；

四是以优促培，以优秀老师作为榜样，示范和辐射带动其他教师成长；

五是以奖促培，制定一套荣誉表彰制度，让优秀教师成为行业的标杆，同时也将通过绩效改革，对优秀的老师进行绩效奖励考核，通过奖励机制促进教师队伍的不断健康成长。

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来源 | 佛山日报记者黎翠怡 通讯员高敏、罗晓云

编辑丨罗婉琼

高明融媒体中心发布

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