个别教育措施有哪些内容

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1、个别教学的概念及具体要求

个别教学是适应学生个别差异，发展学生个性的教学。它要求教师从学生的个别差异出发，对教学所涉及的各种因素、各个环节进行重新组织和调整。从重视个体发展的角度看，个别化教学是真正意义上的教育机会均等。

(1)合理设计的教室环境是个别教学的物质基础

课堂物质环境是教学的物质基础。个别化教学作为适应儿童个别差异的教学，为调动每一个儿童主动学习的积极性，必须创造一个丰富多彩的对学生富有吸引力的教学环境。小学每个班级的学生数在我国一般控制在四十人左右，四十几个学生的位置以讲桌为中心向前集中，教室的布置是来为学生听讲服务的。常有家长希望自己的孩子被安排一个好位置，显然教室后面的位置是差的。实施个别化教学，要求打破这种学生排排坐的教室布置，代之以根据教学任务灵活多变的排列组合，充分利用教室的空间。

小学生所使用的教具、参考书大都简便易得，然而在我国小学教室里，最常见的装饰是校训、格言和光荣榜，而很难看到与当时正在进行的教学内容相关的材料。以教学个别化为指导思想，合理、充分地利用教室空间尽力为学生提供简便易得的教学用具能够根据教学需要灵活调整教室的物质因素，中国的教室将有很大的改观。

2、可选择的学习任务是个别教学的中心环节

教学内容的个别化控制首先要求给予学生自主选择的机会。如果学生有几种不同类型的作业让他们来选择，那么学生将主动地去寻找自己的作业。

在课堂教学的过程中，任何教师都不能保证四十几个学生都可以自始至终的聆听他的讲述，同一时间内，要使每个学生都能进行学习活动，只有采用个别化的教学才能做到。教师应该对教学内容进行适应不同学生不 同要求的处理，在深度上分出不同的层次，在教学内容的呈现上运用不同的途径，提高学生在课堂教学过程的参与度。

3、灵活的分组是实现课堂教学个别化的有效形式

个别教学要求充分地调动每一个学生的学习动机和兴趣，除了师生一对一的个别教学外，怎样把学生组织起来才最有利于教学个别化?分组教学是个别教学的基本形式。个别教学中的小组重要是学习活动小组，是因几个学生共同参与某一学习活动而划分的小组。作为小组成员的学生，由班级中的几十分之一变成几分之一，他对教学活动的参与度大大提高了，这样的教学活动才真正成为每个学生自己的活动。

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