胎儿在妈妈肚里“上大学”

早教影响孩子的一生，因而教育要从小抓起，从点滴小事抓起。下面小编向大家介绍下胎儿在妈妈肚里“上大学”？，刚做父母的快来了解下吧~

胎儿上“大学”在国外已有20余年的历史了。最早的“胎儿大学”，是70年代初法国里昂卫生研究所和美国精神生理研究所、体斯顿保健中心等优生优育技术咨询机构创办的。

在娘肚里的胎儿能上学吗？这话听起来挺新鲜，甚至觉得可笑，但是胎儿上“大学”在国外已有20余年的历史了。

您听说过“胎儿大学”吗？

最早的“胎儿大学”，是70年代初法国里昂卫生研究所和美国精神生理研究所、体斯顿保健中心等优生优育技术咨询机构创办的。至今已有许多国家，如英国、德国、俄罗斯、加拿大、日本等，设有“胎儿大学”或类似的对孕妇与胎儿的培训场所。

接受胎教与没有受过胎教的婴幼儿，其智商差距很大。美国费城一家生理研究所对200多名受过胎教的4-7岁儿童进行了调查，结果发现：受过胎教的儿童比没有接受胎教的对照组智商要高20%-45%。胎教是一门很深奥的学问，故而人们把它称为“胎儿大学”。

美国加利福尼亚州有一所胎儿大学。担任教师的有产科医生、心理学家和家庭教育学家，入学的新生是妊娠5个月的胎儿。大学的课程主要是语言和音乐。

语言课上，妈妈用一个喇叭筒向腹中的学生不断地重复言语或者借助一个特殊的麦克风同胎儿讲话，同时用手在腹部作各种示范动手，与胎儿做游戏，如抚摸、拍、推、摇“打嗝”、“笑笑”、“看看”、“尿尿”等，并为每一个胎儿取一个动听的乳名。音乐课上，妈妈把一个玩具大琴放在肚子上，演奏一连串的音符，并选择一些优雅动听的乐曲给孕妇和胎儿听，有时还让孕妇唱一些歌曲。

大学里按时上课，按时休息。经过全程序的一段时间学习，胎儿出生时已懂得大约15个词汇和其中的含意，并能对这些词汇作出反应。这些受过胎儿教育的学生一出世，便可获得一张文凭和一顶学士帽。

目前我国的一些大城市里也出现了一些胎儿大学，这种新鲜的教育方式正越来越被人们接受。胎教的作用，已被越来越多的人所认可。胎教这门既古老而又年轻的学科，已引起众多医学界人士的兴趣与关注，并致力于探索和研究。我们相信，随着人生的第一教育——胎教的广泛普及，最终定能达到优生的目的。

关于胎教

利用第一次胎动：孕妇怀孕到第12-16孕周时，胎儿出现第一次胎动。此时，标志着胎儿的中枢神经系统已经分化完成；胎儿的听力、视力开始迅速发育，并逐渐对外界施加的压力、动作、声音做出相应的反应，尤其对母体的血液流动声、心音、肠蠕动声等更为熟悉。此时，胎儿对来自外界的声音、光线、触动等单一刺激反应更为敏感。若我们借助胎儿神经系统飞速发展的阶段，给予胎儿各感觉器官适时、适量的良性刺激，就能促使其发育得更好，为出生后早期教育的延续奠定良好的基础。

触觉与动作协调训练：此阶段神经系统发育迅速，胎儿对触觉与力量付出很敏感。夫妇双方可对胎儿进行动觉、触觉训练，例如：轻轻拍打和抚摸腹部，与胎儿在宫内的活动相呼应、相配合，使胎儿对此有所感觉；按时触摸或按摩孕妇腹部，可以建立与胎儿的触摸沟通，通过胎儿反射性的躯体蠕动，促进其大脑功能的协调发育，尤其可以有助于孩子未来的动作灵活性与协调性。

听觉训练：此阶段胎儿的听神经与听觉系统迅速发展，夫妇双方或孕妇可以很好地利用这一段时间，有意识地对胎儿进行相应的听觉训练，例如：可以给胎儿播放优美抒情的乐曲、把胎儿作一个听众，与他聊天、讲故事、朗诵诗歌，尤其未来的爸爸可以与孕妇体内的胎儿进行有意义的对话等。这些方法都可以刺激胎儿的听觉发育，而且对孩子未来的听力很有帮助。为胎儿选择胎教音乐时，应避免高频率音乐对胎儿听力的影响。

胎教这门既古老而又年轻的学科，已引起众多医学界人士的兴趣与关注，并致力于探索和研究。我们相信，随着人生的第一教育——胎教的广泛普及，最终定能达到优生的目的。

在此分享他在江西财大作的演讲：如何度过人生中最美好的大学四年。

贯穿一生的情谊

第一，在大学里头一定要去珍惜、维系和发展那种一辈子很难遇到的集体的友情。舒婷曾经说"人到中年友情之数和头发的多少成正比，友情之数日渐凋零"。但是在大学里面所结下来的同学情谊，可以贯穿一生。

我为什么格外地要强调第一点要珍惜大学的集体友情呢？因为这种集体友谊是最难得的，即使你在谈恋爱，也要融入到彼此的集体当中：借自行车或者自己有自行车一帮的人可以骑十几公里或几十公里去踏青去玩；一帮人昏天黑地地打牌；考试前一起临阵磨枪……

让自己的心脏变得更强

第二，在大学期间一定要锤炼自己的心理素养。我觉得我们现在很多的中国的教育有很多该强调却并没有被强调的，比如说我们谈到素质教育，素质教育它的核心包括哪些成分呢？在大学里头我就觉得如果能让我们自己的心脏变得更强，那是大学教育该给这个年龄阶段必有的营养。我们总在谈一个人业务素质很高，一个人的身体素质很好，但是，我衡量一个人经常是用心理素质去衡量的。一个心理素质足够高的人才可能成功，一个心理素质不足够高的人成功起来就很难。比如说在大学的时候你会不会用挫折去让自己的心脏变得更大？你会面对失败吗？同样面对成功也是一种很严峻的考验啊，你学会面对成功吗？心理素养必然要成为大学教育期间，不管是大学有没有意识地，有没有成效地为大家增加这门心理课程。

我觉得在座的每一位弟弟妹妹们，要知道在大学期间要让自己心理变得更强。以我这么多年在岗位上的工作，在社会中的打拼，去看着我自己面临着成长，走到今天，回头去看，有一颗比较强大的心脏帮了我足够多的忙。那同样的，我也有机会去看新的年轻人的成长过程。有的时候会很好奇，哪些人更容易成功，而哪些人不可以，到最后就发现，心理素质足够强的人容易成功。而心理素质不强的人，几乎很难成功。因为打击对于心理素质不好的人，他就是很难再起来，会演变一种自卑、压抑。但是对于心理素质足够强的人，打击反而会越挫越奋。

专业给你的是思维方式

第三，在大学期间一定要学会用自己的脑子思维。其实你会发现，当我们走进大学校园的时候我们跟同龄人是没有区别的。是什么让你们在4年后发生了很大的区别？第一，学校里专业的设置，专业与其说是给你们专业的知识，不如说让你们开始习惯用你们所学的专业的思维方式去观察这个世界。比如说，因为我学新闻，当我大学毕业之后，我已经学会了用新闻人的眼睛去看待这个世界。

但是另外一点，你们有没有学会开始用自己的眼光去看待和分析这个世界呢？成功的关键除了心理素养外，很重要的一点在于思维方式。一个有学习和变化能力的人会更强，一个人云亦云只能做跟随者的人不会强。一个人的收入和社会地位等等因素跟什么成正比呢？跟你的不可替代性是成正比的，一定要努力地让自己成为一个不可替代性更高的人。如果你随时可以被替代就很难有发展了。不可替代性需要的是你拥有一个独立的人格和独立的思维方式，你能做出与众不同的事情来。

没有必要急于实践

第四，我们来谈谈学习与工作和未来之间的关系。我知道现在大学校园里有相当多心猿意马的同学，上学的时候总觉得我要尽早地去实践，好像就跟未来的工作建立关系了。据我所知，有相当多的学校的大四的毕业实习和论文形同虚设。由于很多的学校管理不严，导致有相当多学校的学生在毕业实习的时候处于“散养”的状态。

我想说的是，没有必要在你的理论和思维方式以及专业知识都补充不够的情况下就急于去实践。工作、婚姻、恋爱和成功非常非常相似，求之不得，可遇不可求，它是一个自然而然的结果，过程做得好必有好结果。我经常发现，那些认认真真地在学习汲取知识然后真的做了四年大学生的人一般都有好工作。相当多得到不好结果的人恰恰是心猿意马，学习并不扎实的人。经常功利性的去想很多的结果，到最后总是求之不得，而扎扎实实做好了过程的人，会有好的结果。

第五，现在你们在大学校园里头，但是将来你终将面对社会，社会需要什么样的你们？社会需要的并不是拿了就能用的一个立即成品，而是一个可以看到拥有不断的成长，伸长，进步，学习能力的人。